ما هو برنامج Padlet ؟ 
هي أداة ويب تشاركية مجانية يمكن استخدامها عن طريق أجهزة الحاسب الآلي أو الأجهزة النقالة، تتيح للمعلم إمكانية إنشاء حوائط افتراضية تحمل عناوين معينة وبخلفيات جذابة، ويُسمح للمعلم وطلابه بمشاركة الملاحظات والنصوص والوسائط المتعددة بإضافتها كَـ ″نُوتات″ صغيرة تلصق على هذا الحائط، مع إمكانية تصديره على هيئة
صور أو ملفات.وتشير النتائج إلى أن المناقشات التفاعلية باستخدام Padlet يمكن أن تستخدم للتدريس ، حيث أنها ولدت معرفة جديدة عن طريق المشاركة والاستيعاب والتطبيق.وهي تجربة ممتازة ساعدت على التعلم بشكل أفضل، أي جدار في بادلت يمكن أن تكون جزءا من مدونتك أو الموقع الخاص بك، لذلك يعتبر البادليت ( الحائط التعليمي الإلكتروني التعليمي ) أسهل منصة لمشاركة أعمال الطلاب وعرض إنجازاتهم ...
-سهولة استخدام التطبيق و سرعة بناء حائط إلكتروني و ضبط خصائصه.
- إنشاء حائط إلكتروني بخلفيات جذابة لتثبت عليها ما يتعلق بموضوع الحائط من صور و روابط ملفات
مختلفة من جهاز الحاسب أو الويب ومقاطع فيديو ومواقع على الويب، أو نشر ملاحظات نصية.
- يوفر خيارات جذابة من التصاميم للاختيار من بينها أو رفع تصميم خاص بالمستخدم
- يتيح تقييم المشاركات بطرق مختلفة .
- يعزز العمل التعاوني عبر مشاركة العديد من الأشخاص النشر على الجدار نفسه و في نفس الوقت.
يتيح إمكانية المشاركة بالنشر و تقدم التعليقات و الرد على مشاركة الأخرين ، أو فقط النشر دون السماح بالرد و التعليق.
- يمكن مشاركة الحائط الإلكتروني مع الأخرين بعدة طرق
- يتيح الاحتفاظ و تصدير جدار بادليت إلى صيغة ملفات PDF ، صورة، CSV أو .Excel
- توفر تطبيق للأجهزة الذكية.
- يدعم اللغة العربية.
طريقة إنشاء المعلم للحائط الرقمي padlet
يقوم المعلم بتحميل / تثبيت تطبيق pallet من الإنترنت من متجر الأبل – الأندرويد أو الانتقال إلى موقع بادلت على الويب.
إنشاء حساب باسمه أو بأى اسم يرغبه بحيث يكون معبر عن محتوى العمل، ولا يشترط أن يكون لدى التلميذ حساب على بادلت ينشأ المعلم أول لوحة يمكنه استخدامها.
يشارك المعلم الحائط مع الطلاب عن طريق ارسال الرابط لهم إما عبر الإيميل أو الواتسأو برسالة نصية أو من خلال رمز الاستجابة السريع ( باركود )، وهناك المزيد من خيارات المشاركة ، ولكن هذين الخيارين هما الأكثر وضوحًا.
يسمح المعلم للتلاميذ بإدخال الرابط في المتصفح .
يمسح التلاميذ رمز الاستجابة السريعة باستخدام التطبيق أو كتابة عنوان URL،دون إنشاء حساب .
يتابع التلاميذ العمل على الحائط "بادلت كضيف بعد دخولهم للوحه الأولى الخاصة بالمعلم.
إنشاء حساب باسمه أو بأى اسم يرغبه بحيث يكون معبر عن محتوى العمل، ولا يشترط أن يكون لدى التلميذ حساب على بادلت ينشأ المعلم أول لوحة يمكنه استخدامها.
يشارك المعلم الحائط مع الطلاب عن طريق ارسال الرابط لهم إما عبر الإيميل أو الواتسأو برسالة نصية أو من خلال رمز الاستجابة السريع ( باركود )، وهناك المزيد من خيارات المشاركة ، ولكن هذين الخيارين هما الأكثر وضوحًا.
يسمح المعلم للتلاميذ بإدخال الرابط في المتصفح .
يمسح التلاميذ رمز الاستجابة السريعة باستخدام التطبيق أو كتابة عنوان URL،دون إنشاء حساب .
يتابع التلاميذ العمل على الحائط "بادلت كضيف بعد دخولهم للوحه الأولى الخاصة بالمعلم.
ويمكن للمستخدم النشر على الحائط بأحد الطرق التالية :
١- النقر المزدوج بأى مكان بالحائط الرقمى، مع سحب الملفات من مكان الحفظ ومن ثم لصقها على الحائط أو فقط انقر فوق الزر "+" في الزاوية اليمنى السفلية.
٢ - أو الضغط على ( + ) الموجودة بالزاوية اليمنى السفلية للصفحة.
٣- يمكن للطلاب النقر نقراً مزدوجًا فوق مربع Padlet ثم كتابة شيء ما أو التقاط أوتحميل صور أو تسجيلات صوتية أو مقاطع فيديو ، ونسخ الروابط ، وتحميل المستندات .
ويتطلب استخدام المعلم للحائط ان يراعى تحديد توقيت دخول التلاميذ للحائط، ورفعالتكليفات، ومشاركتها، والتعليق على عمل الأقران، وإنجاز الواجبات المدرسية، وكلما أمكنه نمذجة إجراءات العمل، وتقديم دعم أكاديمى وتقنى مناسب لتذليل عقبات العمل، وتهيئة بيئة عمل آمنة وداعمة، يستطيعون خلالها العمل والتعبير بحرية، وأن يراعى المزج، والتنويع بين أنشطة التقييم ليتمكن من الكشف عن مستوى مشاركة وإنجاز التلاميذ أكاديمياً.
إن استخدام الحائط كأداة تعليمية يمكن أن يعزز من إبداع التلاميذ، وتعلمهم التشاركي، ويملأ الصف بالاحترام والقبول، ويبني درساً مليء بالحماس، والتحفيز،الحرية، والتعاون.
٢ - أو الضغط على ( + ) الموجودة بالزاوية اليمنى السفلية للصفحة.
٣- يمكن للطلاب النقر نقراً مزدوجًا فوق مربع Padlet ثم كتابة شيء ما أو التقاط أوتحميل صور أو تسجيلات صوتية أو مقاطع فيديو ، ونسخ الروابط ، وتحميل المستندات .
ويتطلب استخدام المعلم للحائط ان يراعى تحديد توقيت دخول التلاميذ للحائط، ورفعالتكليفات، ومشاركتها، والتعليق على عمل الأقران، وإنجاز الواجبات المدرسية، وكلما أمكنه نمذجة إجراءات العمل، وتقديم دعم أكاديمى وتقنى مناسب لتذليل عقبات العمل، وتهيئة بيئة عمل آمنة وداعمة، يستطيعون خلالها العمل والتعبير بحرية، وأن يراعى المزج، والتنويع بين أنشطة التقييم ليتمكن من الكشف عن مستوى مشاركة وإنجاز التلاميذ أكاديمياً.
إن استخدام الحائط كأداة تعليمية يمكن أن يعزز من إبداع التلاميذ، وتعلمهم التشاركي، ويملأ الصف بالاحترام والقبول، ويبني درساً مليء بالحماس، والتحفيز،الحرية، والتعاون.
كيفية استخدام الحائط الالكتروني padlet
- التعارف بين الطلاب بداية العام الدراسي ، من خلال نشر كل طالب صوره و نبذه عن أبرز محطات حياته، منجزاته، هواياته واهتماماته. الترحيب بالطالبات وعودًا حميدًا مرحبًا بكن مبدعاتي (padlet.com)
- يرفع أعمال الطلاب و المجموعات التي نفذت خلال الحصة و إرسال الرابط لإشراك أولياء الأمور في التقييم و التغذية الراجعة والتحفيز..
- للتأمل و نشر ما تعلمه الطلاب من مهارات في مختلف الأنشطة أو طرح استفسارتهم حول الدرس.
- لتبادل المقترحات و الخبرات و الناقشات الجماعية والتبادل التفاعلي للأفكار حول موضوع معین و مشاركتها .
- معرض إلكتروني لعرض أفضل أعمال وإنتاج الطلاب في مشروع أو مهمة أدائية.
- لنشر مصادر و مراجع رقمية من صور و مواقع وفيديو حول المنهج أو موضوع محدد .
- توظيفه في جلسات العصف الذهني و الفصل المقلوب و رحلات الويب المعرفية أو نشر أسئلة ليجيب عنها الطلاب.
- لمراجعة درس أو وحده ومشاركة التلخيصات الرقمية و الصورية.
- توظيفه في جلسات العصف الذهني و الفصل المقلوب و رحلات الويب المعرفية أو نشر أسئلة ليجيب عنها الطلاب.
- لمراجعة درس أو وحده ومشاركة التلخيصات الرقمية و الصورية.
أهمية الحائط الرقمي padlet :
تكمن أهمية الحائط الرقمى عند استخدامه في التعليم في :
تحسين علاقة التواصل بين المعلم والتلاميذ داخل وخارج الصف الدراسي
زيادة إقبال التلميذ على التعلم وتقييم الذات
زيادة مساهمة التلاميذ فى تقييم زملاءهم ، ومشاركاتهم في المناقشات التعليمية
تنمية الثقة بالنفس وتقدير الذات واحترامها
-متابعة أولياء الأمور لمدى تقدم أبناءهم، وتحسن أداءهم .
تحسين علاقة التواصل بين المعلم والتلاميذ داخل وخارج الصف الدراسي
زيادة إقبال التلميذ على التعلم وتقييم الذات
زيادة مساهمة التلاميذ فى تقييم زملاءهم ، ومشاركاتهم في المناقشات التعليمية
تنمية الثقة بالنفس وتقدير الذات واحترامها
-متابعة أولياء الأمور لمدى تقدم أبناءهم، وتحسن أداءهم .
القيمة التربوية وأفكارللاستخدام مع الطالب
حائط الكتابة الإبداعية :
جعل الطالب يبدع في الكتابة في الحائط وترك مجال لحرية التعبير وعرضها للجميع.
التعلم المتمركز حول الطالب :
إحدى طرق التدريس التي تحول تركيز التعليم من المعلم إلى الطالب في الاستخدام الأصلي يهدف التعلم المتمحور حول الطالب إلى تطوير استقلالية المتعلم واستقلاله ويؤثر ذلك الاتجاه في تصميم المنهج والمحتوي والنشاط المصاحب للتعلم.
حائط العصف الذهني :
أحد أساليب الابداع الجماعي حيث تحاول المجموعة إيجاد حل لمشكلة ما عن طريق تجميع قائمة من الأفكار والحلول التي يساهم بها افراد المجموعة بشكل عفوي.
بمعنى آخر اجتماع مجموعة من الاشخاص من اجل ايجاد فكرة جديدة او حل لمشكلة ما ولكن بطريقة مختلفة نوعا ما، تقوم هذه الطريقة على مبدأ العفوية والابتعاد عن النقد والمعيقات، حيث يُسمح للجميع بطرح الأفكار والحلول التي تخطر ببالهم دون الخوف من الانتقاد او الرفض، ثم يتم تدوين جميع هذه الافكار ومن ثم تقييمها في محاولة للوصول إلى حل.
بمعنى آخر اجتماع مجموعة من الاشخاص من اجل ايجاد فكرة جديدة او حل لمشكلة ما ولكن بطريقة مختلفة نوعا ما، تقوم هذه الطريقة على مبدأ العفوية والابتعاد عن النقد والمعيقات، حيث يُسمح للجميع بطرح الأفكار والحلول التي تخطر ببالهم دون الخوف من الانتقاد او الرفض، ثم يتم تدوين جميع هذه الافكار ومن ثم تقييمها في محاولة للوصول إلى حل.
استخدام الحائط بأسلوب الصف المقلوب :
التعلم المقلوب (المعكوس) وقد يُطلق عليه مسمى (الفصول الدراسية المقلوبة) هي نموذج تربوي تنعكس فيها المحاضرة والواجبات المنزلية بكافة أشكالها، ويعتبر شكل من أشكال التعليم المزيج الذي يشمل استخدام التقنية للاستفادة من التعلم الذاتي واستغلال الوقت في الفصول الدراسية لأداء الأنشطة والواجبات.
حائط المذكرات :
حائط المذكرات :
ويقوم المعلم بعمل مراجعة وتلخيص الدروس ووضع القوانين المهمة وإمكانية المناقشة عن طريق البرنامج.
حوائط العمل الجماعي :
حوائط العمل الجماعي :
وذلك بتقسيم المطلوب و مجموعات وإعطاء كل مجموعة حافظ خاص بما تحتوي على أسماء لمجموعة.
إعطاء كل مجموعة كلمة مرور خاص بها للدخول لحائط الخاص وحل المسائل كل مجموعة على حدةو استعراض كل مجموعة حملها لبقية لمجموعات.
إعطاء كل مجموعة كلمة مرور خاص بها للدخول لحائط الخاص وحل المسائل كل مجموعة على حدةو استعراض كل مجموعة حملها لبقية لمجموعات.
أمثلة على الأقراص المختلفة لحوائط Padlet
حائط عام بصلاحيات مفتوحة للجميع:
أي أنه قد تم إعدادات الخصوصية بأن أي شخص يمكنه النشر على الحائط والتعليق على المنشورات الأخرى، حتى وإن لم يكن
لديه حساب على بادلت كما قد تم تضمين الحائط في هذه الصفحة بحيث لا يضطر المستخدم إلى الذهاب لموقع بادلت
طريقة تغيير إعدادات الخصوصية والمشاركة والتصدير والقيمة التربوية التي نستخدم فيها الحائط بهذه الإعدادات .
لحائط العام - صلاحيات التعليق والقراءة فقط
يتم اعداد هذا الحائط بحيث يمكن لأي شخص أن يراه ويقوم بالتعليق على المادة المنشورة ولكن لن يتمكن من اضافة مادة جديدة أو حذف المادة الموجودة ويكون ذلك بضبط اعدادات التصدير والمشاركة بحيث يظهر الحائط ضمن هذه الصفحة ولن يحتاج المستخدم الى الدخول لموقع بادلت لرؤية المادة المنشورة ولكن إن أراد التعليق فيجب أن يسجل دخوله أولا لموقع بادلت ثم يكتب التعليق لأن إعدادات الحائط تقتضي أن يظهر اسم الشخص الذي يقوم بالمشاركة .
يتم اعداد هذا الحائط بحيث يمكن لأي شخص أن يراه ويقوم بالتعليق على المادة المنشورة ولكن لن يتمكن من اضافة مادة جديدة أو حذف المادة الموجودة ويكون ذلك بضبط اعدادات التصدير والمشاركة بحيث يظهر الحائط ضمن هذه الصفحة ولن يحتاج المستخدم الى الدخول لموقع بادلت لرؤية المادة المنشورة ولكن إن أراد التعليق فيجب أن يسجل دخوله أولا لموقع بادلت ثم يكتب التعليق لأن إعدادات الحائط تقتضي أن يظهر اسم الشخص الذي يقوم بالمشاركة .
الحائط السري
أي تم تغيير اعدادات الخصوصية بحيث يتمكن فقط الشخص الذي يملك رابط الحائط أو لديه الكود المشفر من الدخول اليه
ويمكن لكل من يملك الرابط الكتابة على الحائط والتعليق على المواد الموجودة عليه.
أي تم تغيير اعدادات الخصوصية بحيث يتمكن فقط الشخص الذي يملك رابط الحائط أو لديه الكود المشفر من الدخول اليه
ويمكن لكل من يملك الرابط الكتابة على الحائط والتعليق على المواد الموجودة عليه.
الحائط المحمي بكلمة مرور :
تم إعداد هذا الحائط أيضاً لتكون خصائص التعديل والتعليق متاحة لكل واحد يمتلك كلمة المرور حتى إن لم يكن له حساب على بادلت.
